同一個(gè)熱門專業(yè)，在國(guó)內(nèi)和國(guó)外讀的區(qū)別？

盡管知道了中美教育有如何不同，但還是不清楚自己的專業(yè)在國(guó)內(nèi)和國(guó)外讀有什么區(qū)別，是否有發(fā)展前景，今天我們就來(lái)看一下哪些熱門專業(yè)在不同國(guó)度就讀的差異在哪？

計(jì)算機(jī)

從課程設(shè)置上看，中美的差異不大，國(guó)內(nèi)教材所羅列的條條框框一大堆，美國(guó)的教材偏“因材施教”，很少正兒八經(jīng)地單獨(dú)立一個(gè)概念。但這并不能說(shuō)國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)教材不如國(guó)外，而是對(duì)于學(xué)生們的需求不一樣。

據(jù)了解，美國(guó)的計(jì)算機(jī)degree plan比較靈活，課程的選擇更廣，自主性強(qiáng)，好處是可以讓學(xué)生在感興趣的領(lǐng)域內(nèi)自由探索，甚至可以去觸碰“邊界線”...

但中國(guó)的計(jì)算機(jī)專業(yè)更注重在框架內(nèi)學(xué)習(xí)，好處是理論扎實(shí)，畢業(yè)生們普遍擅長(zhǎng)編程，邏輯，和其他計(jì)算機(jī)技能，但創(chuàng)新精神有些薄弱。

商科

有相似點(diǎn)，國(guó)內(nèi)國(guó)外都是各種專業(yè)課齊上陣，工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、人力資源......但不同之處在這個(gè)過(guò)程中慢慢浮現(xiàn)出來(lái)，就單拿 Marketing 這門課來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的教育資料和師資力量，與行業(yè)是脫離的。

舉個(gè)例子，大多數(shù)美國(guó)大學(xué)每一年都會(huì)更新教材，老師也都是從“一線”退居下來(lái)的，他們有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)給你更實(shí)際的東西，他們的榮譽(yù)，及他們的每一次踩坑，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但在國(guó)內(nèi)，很多同學(xué)抱怨教材太舊太過(guò)時(shí)，根本不實(shí)用，甚至很多人四年過(guò)去沒(méi)有任何拿得出手的技能，最后只能去當(dāng)銷售。

還有，一些美國(guó)大學(xué)會(huì)請(qǐng)專門的“商業(yè)精英”來(lái)學(xué)校演講，校友網(wǎng)絡(luò)這自然能“蹭”到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，介紹信等方面的好處。當(dāng)然，國(guó)內(nèi)的一些優(yōu)秀院校也能做到這一點(diǎn)。但其中還有一點(diǎn)不同，那就是國(guó)外的學(xué)生更能接觸到實(shí)際的項(xiàng)目，教授鼓勵(lì)學(xué)生們放手去做，而學(xué)生們所做的不只是“作業(yè)”，而是一個(gè)真正的商業(yè)項(xiàng)目，甚至你從這一天開(kāi)始創(chuàng)業(yè)也有可能。

傳媒

在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域下，國(guó)內(nèi)有一個(gè)“普遍”的專業(yè)叫做廣播電視編導(dǎo)，但無(wú)論在Journalism，Communication，Broadcasting，還是Art的分支下，美國(guó)都沒(méi)有一個(gè)叫做編導(dǎo)的專業(yè)，其中最相像的應(yīng)該是production方向了。

這就是中美傳媒領(lǐng)域最大的不同，在國(guó)內(nèi)學(xué)傳媒的同學(xué)肯定有這樣一種困惑，我怎么什么都學(xué)？廣告學(xué)一點(diǎn)，拍攝剪輯學(xué)一點(diǎn)，活動(dòng)策劃學(xué)一點(diǎn)，內(nèi)容跟廣播、電視、電影、紀(jì)錄片、甚至報(bào)紙都沾邊。啥都學(xué)，還樣樣沒(méi)學(xué)精。

在美國(guó)各個(gè)分支之間邊界線更清晰，如果你想從廣播跳到電影，還需要不小的難度呢。雖然不敢說(shuō)每一個(gè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都足夠“專精”，但起碼極大地提高了該專業(yè)的實(shí)操性，讓每一個(gè)學(xué)生知道自己學(xué)的是什么，該做什么，能夠做什么。

土木工程

籠統(tǒng)地說(shuō)，在碩士階段，國(guó)外比較強(qiáng)調(diào)對(duì)于“結(jié)構(gòu)”這個(gè)大概念的理解，以及實(shí)際解決問(wèn)題的能力，所以對(duì)結(jié)構(gòu)的差異和同一性有更加細(xì)化的研究。而且在解決問(wèn)題的能力上，更側(cè)重于實(shí)際的工程問(wèn)題，做報(bào)告的能力，以及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作的能力。

但這里有一個(gè)最重要的缺陷是，缺乏理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，而且針對(duì)的是當(dāng)?shù)氐囊?guī)范和情況，例如法學(xué)、審計(jì)等專業(yè)，在回國(guó)就業(yè)的時(shí)候都可能會(huì)面臨一定的問(wèn)題。

談到師資力量，碩士階段的教育幾乎和國(guó)內(nèi)沒(méi)有高低檔次的劃分。再?gòu)陌l(fā)展前景來(lái)看，雖說(shuō)國(guó)外的科研資金比較充足，但歐美國(guó)家已經(jīng)過(guò)了大興土木的年代，個(gè)別的一些小工程根本比不上國(guó)內(nèi)上百億上千億的投資。所以總體來(lái)說(shuō)，這方面你強(qiáng)我弱，那方面你弱我強(qiáng)，基本打個(gè)平手。

數(shù)物化生

先來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)領(lǐng)域的相同點(diǎn)，用一句話概括就是——什么都要考，什么都要學(xué)。每天被各種數(shù)字，公式，方程，專業(yè)符號(hào)，和各種競(jìng)賽虐得死去活來(lái)，所以無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，學(xué)之前都需要虔誠(chéng)地問(wèn)一下自己，有沒(méi)有耐力學(xué)這個(gè)？有沒(méi)有能力學(xué)這個(gè)？

不過(guò)不要先急著害怕，每年畢業(yè)生那么多，不差你一個(gè)...以生物為例，曾經(jīng)有一名同學(xué)吐槽，國(guó)內(nèi)的課程設(shè)置有很大缺陷，這讓他在出國(guó)之后時(shí)長(zhǎng)感覺(jué)捉襟見(jiàn)肘。當(dāng)你想做電生理的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)電學(xué)，當(dāng)你想轉(zhuǎn)到顯微成像的方向中去，又發(fā)現(xiàn)自己的光學(xué)也不咋地...

國(guó)內(nèi)的課程設(shè)置太過(guò)于廣泛，沒(méi)有細(xì)節(jié)的分支，才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有盡早確定好自己的方向，知識(shí)儲(chǔ)備跟不上，自然就走到了“捉襟見(jiàn)肘”的地步。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！！！